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| Colunistas > > O é contraditório impacto do uso de computadores e da Internet nas escolas |
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| 27/08/2006 |
| O é contraditório impacto do uso de computadores e da Internet nas escolas |
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O impacto do uso de computadores e da Internet nas escolas é contraditório. A adaptação dos professores a esse “ novo” instrumento é um longo processo que não poode ser dissociado da necessidade de melhoria geral do desenvolvimento profissional.
Os softwares adequados e instrutivos (preferivelmente os de código-livre) são também mais adequados para que a inclusão social aconteça mais rapidamente.
Até o momento, os laboratórios deTI apresentam o computador ao aluno, limitando ao editores de textos, planilhas de cálculos e software de apresentação, importantes, sim, mas cada vez mais fáceis de manipular, sem exigir treinamento dispendioso e demorado.
Rapidez e celeridade são as palavras da hora!!
Um programa de TI modesto, consistindo num curso de um ano, um modelo para os professores e outro para os alunos seria hoje, a alternativa mais viável para o Brasil.
Universalizar o acesso deve ser uma preocupação e uma responsabilidade da política pública.
A fim de alcançar níveis mais altos de eficiência sócio—financeira, as políticas de inclusão digital devem usar estudos quantitativos e qualitativos profundos, tais com a como a PNAD (Pesquisa Nacional de Amostra de Domicílios) e IBOPE/Ratings. Os estudos devem usar parâmetros que considerem as várias formas de acesso e usos das TIs e as barreiras para possibilitar um mínimo de inclusão digital.
Pobres precisam, acima de tudo, de OPORTUNIDADE!
É preciso repensarmos nosso modelo de inclusão digital. Fugir dôo óbvio, acelerar e conquistar nosvas sistemáticas, pois a n maior parte da riqueza mundial provem da nova economia e nossos jovens e crianças estão cada vez mais distantes. O abismo já é incomensurável!
A proposta do Projeto é abrir fundos sociais voluntários para a inclusão social, incluindo escolas, terceiro setor, governo, empresas com alguma espécie de retorno a través de impostos ou publicidades, meios de comunicação, enfim, toda a Sociedade organizada rumo a pelo menos acompanharmos a difusão da informação sistemática e brutal que a Internet do planeta.
O primeiro passo de combater o abismo digital acontecerá nas escolas, com a democratização do uso do computador. Todas as companhias de telecomunicações devem, por lei, contribuir 1% de seus lucros ao FUST cujos recursos tem ficado inexplicavelmente retidos de forma a financiar o ajuste fiscal brasileiro, descaracterizando sua função original.
Um número impressiona: Do total de alunos matriculados no ensino fundamental, 25% das escolas possuíam computador e no ensino médio, este número era de 45% (em 2000).
A cada seis meses, um milhão de brasileiros passa ater um computador em casa, afirma a FGV. O forte ritmo de expansão mascara o abismo entre os que entraram e os que estão do lado de fora da era digital.
Um quarto dos habitantes do Distrito Federal têm computador, contra apenas 3% dos maranhenses, afirma a pesquisa “ Mapa da Exclusão Social” , da FGV.
Contato com o colunista: alexandrecabreira@alexandrecabreira.com.br
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